Sustentabilidade também se aprende na infância

A Educação Infantil é uma fase de descobertas, na qual as crianças começam a compreender o mundo a partir das experiências que elas próprias vivenciam, criando seu repertório. É brincando, explorando, observando e convivendo que elas constroem conhecimentos sobre si mesmas, sobre as outras pessoas e sobre o ambiente ao seu redor.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as interações e as brincadeiras são eixos estruturantes dessa etapa. Isso significa que aprender, nessa fase, também envolve experimentar, fazer perguntas, participar e descobrir novas formas de se relacionar com o mundo, de forma lúdica.

Assim, as situações vivenciadas no cotidiano podem criar oportunidades para aprender sobre sustentabilidade de maneira prática e significativa.

Quando falamos em abordar sustentabilidade na escola, é comum pensarmos em projetos de reciclagem, economia de água ou separação de resíduos. Esses temas são importantes, mas trabalhar sustentabilidade na Educação Infantil pode ir muito além.

Atitudes presentes na rotina das crianças, como cuidar de uma planta, observar os animais que vivem na escola, evitar o desperdício de alimentos, reutilizar materiais em uma brincadeira ou ajudar a organizar um espaço coletivo também podem gerar oportunidades de aprendizagem.

Mais do que ensinar regras, essas experiências permitem que as crianças percebam, de maneira concreta, que suas escolhas podem influenciar o ambiente e as pessoas ao seu redor.

A BNCC também estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Esses direitos podem ser trabalhados em atividades que estimulem a convivência, a participação e a exploração da natureza e dos diferentes espaços da escola.

Participar também é uma forma de contribuir

Essa ideia de participação também tem relação direta com o voluntariado. No dia 28 de agosto, é celebrado o Dia Nacional do Voluntariado, uma ótima oportunidade para conversar sobre colaboração, solidariedade e participação na comunidade.

Na Educação Infantil, falar sobre voluntariado não significa necessariamente realizar uma ação voluntária formal. O conceito pode ser apresentado de maneira simples e adequada à faixa etária, mostrando que ajudar, compartilhar, colaborar e participar de ações coletivas são formas de contribuir com outras pessoas e com o todo.

O professor pode, com o apoio da gestão da escola, por exemplo, convidar as crianças a pensar juntas em como melhorar um espaço que utilizam. Organizar os brinquedos, cuidar de uma horta, criar cartazes sobre o uso consciente de água ou separar livros e brinquedos em bom estado para uma campanha de doação são algumas possibilidades.

O objetivo não é apenas realizar uma atividade, mas criar oportunidades para que as crianças percebam que podem ser protagonistas, participar das decisões e contribuir para o ambiente em que vivem de maneira coletiva.

Ideias para trabalhar sustentabilidade com as crianças

Uma pequena horta

Criar uma horta, mesmo em um espaço pequeno, pode aproximar as crianças da natureza e gerar conversas sobre alimentação, água, solo e biodiversidade, entre outros.

Investigando o uso da água

Convide as crianças a observar como a água é utilizada na escola. A turma pode conversar sobre onde ela é usada, como evitar o desperdício e criar desenhos ou cartazes com atitudes conscientes.

Brinquedos com novos usos

Caixas, rolos de papel e potes podem ser transformados em brinquedos e objetos para as brincadeiras. A atividade estimula a criatividade e permite conversar sobre reutilização e geração de resíduos.

Menos desperdício, mais consciência

Durante as refeições, converse com as crianças sobre a origem dos alimentos e a importância de evitar o desperdício. Perguntas como “O que acontece com a comida que sobra?” podem iniciar a discussão.

Quem vive perto da gente?

Observar formigas, borboletas, abelhas, pássaros, gatos e outros animais presentes na escola pode ser uma oportunidade para conhecer a biodiversidade e conversar sobre a importância dos diferentes seres vivos.

Pequenas experiências, grandes aprendizagens

O mais importante é permitir que as crianças participem das decisões, dentro das possibilidades de cada faixa etária. Afinal, participar também é aprender.

Trabalhar sustentabilidade na Educação Infantil não significa antecipar conceitos complexos nem colocar sobre as crianças a responsabilidade pelos problemas ambientais. Significa facilitar a criação de experiências e repertório para que elas possam conviver, explorar, questionar, colaborar e compreender, aos poucos, as relações entre suas ações, as outras pessoas e o ambiente.

Quando uma criança compartilha um brinquedo, ajuda a organizar um espaço, evita o desperdício de comida ou participa do cuidado com uma planta, ela está aprendendo que suas atitudes podem contribuir para a vida coletiva.

É assim, a partir de pequenas experiências do dia a dia, que a sustentabilidade pode começar a fazer parte da aprendizagem: de forma participativa, significativa e, principalmente, adequada aos primeiros anos da infância.